北京中小学校园欺凌调查:超四成学生曾被叫难听绰号
时间:2017-04-21  来源:未知  作者:海南软件职业技术学院

  18日,一份针对北京中小学生校园欺凌情形的调查报告在北京发布,调查显示,46.2%的学生有被故意冲撞的经历,40.7%的学生有被叫难听绰号的经历,18.6%的学生有被同窗联合起来孤立的经历。

  校园欺凌有多严重?

  ——超四成被调查学生曾被叫难听绰号

  上述调查研究收录在21世纪教导研究院编写的《中国教育发展报告(2017)》中,该调查的样本为北京市小学生(五年级)、初中生(初二)和高中生(高二),共抽取北京市12所学校,包括4所小学、4所初中和4所高中的学生,得到有效调查问卷1003份。

  考察将校园欺凌类型分为“身材欺凌(故意触犯)”、“语言欺凌(刺耳绰号)”和“关系欺凌(结合孤立)”。

  调研结果显示,46.2%的北京中小学生有被故意冲撞的经历,有6.1%的学生简直每天都遭受身体欺凌;40.7%的北京中小学生有被叫难听绰号的经历,有11.6%的学生几乎天天都遭受语言欺凌;18.6%的学生有被同学联合起来孤立的经历,有2.7%的学生几乎每天都在经历这种关系欺凌。

  哪些孩子更易遭校园欺凌?

  ——小学生、初中生遭欺凌频度更高

  从被欺凌学生的主要特点剖析,上述调查成果显示,被欺凌频率在学段之间的散布差别显著,小学生和初中生比高中生遭遇更高频率的欺凌。

  从性别来看,调查显示,男生在身体欺凌、语言欺凌和关系欺凌及综合欺凌指数上的得分均高于女生。

  从学校来分析,一般学校比优质学校学生更多地遭遇校园欺凌,且拥有显著性差异。报告称,这里的优质学校是指与其余学校相比,学校教育的师资、装备和经费投入较高,并且荣誉度广泛很高的学校。

  此外,上述调查显示,校园欺凌在学生地区和家庭方面也有所划分,外地学生在身体、言语和欺凌指数三个方面的均匀得分均显著高于京籍本地学生,但在关系欺凌上的差异表现并不显著。在家庭方面,家庭经济程度较低的学生更多地遭遇欺凌,但主要体现在关系欺凌上。校园欺凌对孩子有什么潜在伤害?

  ——性格畏缩,更易发生焦虑、敌意、懊丧

  上述报告探讨了儿童受欺凌经历与其发展之间的关联,并指出,被欺凌阅历会在一定水平上损害儿童的非认知才能、学校投入乃至学业成绩等。

  校园欺凌对于儿童非认知能力的影响包含,比较难以信任他人,性格上可能比较畏缩,缺少利他精力,不够慈善,不利于人格的健全发展;更轻易焦虑、活力、敌意、丧气或软弱,并且遭遇的欺凌程度越高,表现更显著。

  此外,遭遇校园欺负的儿童更少拥有对学校的归属感,表示出对学习更少的兴趣;并且更少投入到学校的学习、课外运动中。

  报告倡议,学校应加强师生之间的沟通,上述研究显示,遇到问题能主动跟老师沟通的学生,更少遭遇校园欺凌。学生应改良同伴关系,结交同班好友,研究以为,有同班挚友的儿童的受欺凌情况显著少于没有同班挚友的儿童。

  此外,报告提议,父母应防止缺位,并尽量亲身照顾儿童,而非交由别人,父母应采用情绪温暖,而非谢绝或适度维护的教养方式,增强父母与儿童的沟通和参加。




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